Panamá tuvo que implementar la educación en línea para poder continuar con esta en tiempos de pandemia.
Durante este tiempo, la innovación en este sentido ha permitido que el contenido de la biblioteca de la Universidad de Panamá esté al alcance de los estudiantes a través de una aplicación; que el Instituto Superior Técnico Especializado tenga planes para llegar a otros puntos del país a través de esta tecnología; o que, en materia vocacional, panameños puedan ser capacitados en cursos del Inadeh.
Este camino no fue fácil.
“Las universidades tuvieron que repensarse, ordenarse, y eso les ha permitido en estos momentos contar con datos que antes no tenían de sus propios estudiantes, porque ya conocen ubicaciones, conectividad, y participación”, destacó Adriana Angarita, directora de Séneca Lab, consultora en temas educativos.
Es por esto, que la formación en línea llegó para quedarse y mejorar su eficiencia como uno de los principales desafíos en el repensar de las instituciones educativas superiores.
“El desafío grande para las instituciones es que sea efectivo. Que se tengan modelos diferentes para lograrlo; no es un pdf, una plataforma o video, es el concepto del modelo”, explicó Angarita, quien recordó que la tecnología es el medio, pero no el fin de la educación.
A juicio de la especialista, esta es una tarea inmediata, por lo que hay que entrar a las universidades, porque nuestro país no tiene experiencia ni formadores en educación en línea.
“Implica varios cambios: la forma como enseñamos; la forma como administramos, como tomamos decisiones; la forma como gestionamos la educación en nuestro país”, sostuvo.
Angarita mencionó que nuestras leyes, usualmente, coartan la flexibilidad que se requiere para poder innovar y, como ejemplo, se refirió a que una universidad privada no puede escoger a sus docentes, si no son autorizadas por universidades públicas, con un perfil que ya está establecido.
Presupuesto
Es una realidad que los presupuestos destinados a tecnología, investigación e innovación de las universidad e institutos superiores no son los más acordes con lo que se desea hacer.
Al respecto, la experta considera que hay dos formas de pedir más presupuesto que son que, en efecto, se destinen más fondos o manejar con eficiencia los gastos.
“Revisando la gestión de las universidades públicas, hay grandes oportunidades de hacer eficiencias, de automatizar procesos, de revisar gastos, de revisar dónde tenemos asignados capital humano que realmente agregue valor”, indicó.
Y sobre este punto en particular, la educación en línea juega un papel fundamental para que las universidades realicen una mejor gestión de los fondos que le son asignados.
Esto se traduce en un mejor análisis de los procesos, ya que con su automatización se tienen más datos y control.
“Sé dónde estoy perdiendo estudiantes exactamente, porque se están saliendo y hago cambios en el seguimiento que le hago a los estudiantes”, describió Angarita.
Evento
Con el apoyo y financiamiento del Banco Interamericano de Desarrollo, el Banco de Desarrollo de América Latina (CAF) y las Naciones Unidas, se realizó esta semana un foro para docentes y autoridades de universidades públicas y privadas, en el que se abordaron las transformaciones que requiere la enseñanza superior para enfrentar los nuevos retos.
Angarita informó que en el evento se expuso por qué en Panamá no se logra avanzar con prontitud, a nivel de innovación educativa.
La actividad contó con el apoyo del Ministerio de Educación (Meduca), la Secretaría Nacional de Ciencia y Tecnología (Senacyt), Autoridad para la Innovación Gubernamental (AIG), Secretaría de Competitividad del Ministerio de la Presidencia y el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria de Panamá (Coneaupa).
Precisamente, en este foro, las universidades conocieron los detalles del nuevo proceso de acreditación que prevé realizar Coneaupa desde el próximo año.